Documents et outils

Les bonnes pratiques sont nombreuses, et maintes descriptions de celles-ci et de leur mise en place de manière pérenne sont déjà reprises sur le site de l’ARES comme les sensibilisations telles que Sulitest, la Fresque du Climat, ou encore des mises en action telles que le Hackathon, etc. Elles sont évidemment presque incontournables et notre but ici n’est pas de réinventer la roue.

À nos yeux, une bonne pratique qui serait utile à mettre en avant serait la connexion/complémentarité entre action étudiante et formation via la réalisation de projets en lien avec les cours dispensés ou le cursus dans son ensemble.

Les étudiant·es étant demandeurs d’un monde en transition mais souvent, malheureusement, en manque de temps pour s’investir substantiellement lors de leurs études, une telle pratique peut être bénéfique. Les opportunités ne manquent pas, entre stage dans des entreprises à modèles différents (coopératives, incubateurs, etc.), réalisation de TFE en interne en lien avec des entreprises de transition, ou participation à des projets externes requérant des réalisations pouvant s’insérer dans des canevas existants de cours à projets (exemple : Shell Eco Marathon). Cette pratique demande évidemment une gestion au cas par cas, avec un investissement généralement plus conséquent de la part de l’étudiant·e et du corps enseignant pour ce qui est de la partie en amont (dénichage, mise en connexion, création d’opportunité, etc.).

La Haute École en Hainaut a institutionnalisé une Commission Développement Durable. Toutefois, force est de constater qu’étant donné l’ampleur de la tâche eu égard au caractère tant multidisciplinaire qu’interconnecté du développement durable, un accompagnement nécessaire. Pour ce faire, la société CO2 Strategy a été sélectionnée pour nous assister dans cette tâche.

En 2019, la communauté éducative de la Haute École en Hainaut a décidé de lutter ensemble contre les pollutions, et ce sur ses quatre départements. Les nombreuses actions menées ont visé une alimentation plus responsable, une utilisation plus rationnelle du numérique, une mobilité plus efficace, ainsi qu’une diminution de la production des déchets et de l’énergie.

L’ULB a décidé de mettre en place une plateforme dédiée aux transitions écologique et énergétique en collaboration avec l’ensemble de la communauté universitaire (corps étudiant, scientifique, académique, administratif et technique), et ouverte à toute personne intéressée. Cette plateforme, intégrée à l’infrastructure SmartCampus – très basse consommation énergétique, bas débit et longue portée – mise en place en 2019 à l’Université et financée par la région (Innoviris) ainsi que par l’Europe (FEDER), permettra de structurer et de soutenir des applications du biomonitoring.

Le biomonitoring ? Appelé aussi biosurveillance, il s’agit d’un système de détection de corps polluants dans un milieu donné, et l’étude de leurs effets sur les organismes et les écosystèmes. Un biomonitoring écoresponsable utilise donc des systèmes à très basse puissance de rayonnement et à faible consommation qui sont alimentés par des sources d’énergie renouvelable.

Le projet de Bilan Carbone de l'Institut ISPOLE de l'UCLouvain a été lancé avec pour objectif de quantifier les émissions de carbone de l'institut et d'identifier des actions concrètes pour les réduire. Financé par ARES et ISPOLE, et réalisé en collaboration avec le prestataire Tapio, ce projet a permis de mieux comprendre l'empreinte carbone de nos activités, d'engager nos collaborateurs dans une démarche environnementale proactive, et de proposer des solutions concrètes pour diminuer notre impact écologique.