Documents and tools

Les étudiant·es sont les citoyen·ne·s de demain. Pourquoi attendre de sortir des études pour devenir responsable et être considéré·e comme tel ? Une école d’art est le cadre idéal pour imaginer des projets et les faire vivre réellement ! Donner de la place aux initiatives est important pour que les étudiant.e.s soient autonomes, non seulement à l’école mais aussi dans leur vie personnelle et professionnelle. C’est sous l’impulsion d’étudiant.e.s en recherche de liberté et de challenge que le projet de l’Écolab s’est lancé au sein de l’ESA Saint-Luc.

Les journées du développement durable avaient pour objectif d’informer et de sensibiliser les étudiants et le personnel enseignant et non enseignant aux enjeux du développement durable. Elles ont à la fois permis de mettre en valeur les initiatives existantes en la matière dans les différents campus de la Haute École, et de réfléchir collectivement à ce qui pourrait y être amélioré.

La Haute École de la Province de Liège s’est donné pour mission de dynamiser la cellule Green Campus afin de définir une stratégie d'action partagée sur le long terme. Pour ce faire, il a été décidé d’organiser un “hackathon” afin de faire émerger une dynamique de groupe et de créer des liens entre les membres de l’établissement, rassemblés autour d’un même idéal de durabilité.

Le projet visait l’exploration de nouveaux formats didactiques pour la formation des enseignant.e.s et étudiant·es de la HEG à la phénoménologie et aux enjeux sociétaux du changement climatique au moyen d’un jeu collaboratif, ainsi que la création de synergies entre les différents départements de la Haute École à court et à long terme.

La Haute École en Hainaut a institutionnalisé une Commission Développement Durable. Toutefois, force est de constater qu’étant donné l’ampleur de la tâche eu égard au caractère tant multidisciplinaire qu’interconnecté du développement durable, un accompagnement nécessaire. Pour ce faire, la société CO2 Strategy a été sélectionnée pour nous assister dans cette tâche.

La démarche « Transition citoyenne » initiée par les membres de la HECh cible quatre thématiques principales (l’environnement, la solidarité, l’inclusion et la démocratie) et poursuit deux grands objectifs :

• Améliorer les pratiques internes au niveau du développement durable.
• Former davantage les étudiants à leur rôle de citoyen responsable et, dans le cas d’étudiants du département pédagogique, à celui d’éducateur à la citoyenneté.

Ce projet rassemble l’entièreté de la communauté éducative et touchera à terme les six campus de la Haute École. Un premier réseau soucieux d’implémenter les pratiques durables dans l’établissement s’est alors créé. Se sont ensuivies des réunions et des mises en commun qui ont permis d’ancrer davantage le développement durable dans la philosophie de la HECh. Un projet porté ensemble est toujours plus enthousiasmant que des petits projets à l’échelle locale, même si ceux-ci continuent évidemment d’exister et de se développer !